首頁 · 留學(xué)規(guī)劃 · 熱門專業(yè) 留學(xué)規(guī)劃
美國(guó)優(yōu)質(zhì)寄宿學(xué)校的25個(gè)特征!
發(fā)布時(shí)間:2016-02-18 來源:美國(guó)留學(xué)
 對(duì)于什么是好的寄宿學(xué)校這一點(diǎn)我們眾說紛紜。在國(guó)內(nèi)也有很多各類的排名,在此,讓我們來聽聽專業(yè)人士的分析。
而優(yōu)質(zhì)寄宿學(xué)校應(yīng)該有哪些特點(diǎn)?
全美獨(dú)立學(xué)校協(xié)會(huì)(NAIS)前總裁Pat Bassett、寄宿學(xué)校協(xié)會(huì)(TABS)的行政總監(jiān)Pete Upham為我們總結(jié)了優(yōu)質(zhì)寄宿學(xué)校的25個(gè)特點(diǎn):
1、創(chuàng)立了植根于學(xué)校宗旨和價(jià)值觀的獨(dú)有的、堅(jiān)定的學(xué)校文化,體現(xiàn)于學(xué)校的歷史和活力,并能與時(shí)俱進(jìn)。
2、聘請(qǐng)并持續(xù)培養(yǎng)多才多藝的教職人員,他們享受教育、培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的過程,并且把它作為一份驕傲的職業(yè)而不僅僅是一份工作。
3、在學(xué)術(shù)課程之外能夠建立起“第二課堂”,通過在課后、晚上和周末的各項(xiàng)“課程”來培養(yǎng)學(xué)生作為“人”的素質(zhì):思想、身體和精神。
4、通過寄宿學(xué)校的整個(gè)校園經(jīng)歷,提高學(xué)術(shù)課程的質(zhì)量、強(qiáng)度、廣度及連貫性,鼓勵(lì)學(xué)生與教師、顧問的溝通,深化學(xué)生的智商開發(fā)。
5、修建、翻新、維護(hù)可以鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)和協(xié)助精神的校園設(shè)施,并在宿舍乃至整個(gè)校園培養(yǎng)強(qiáng)大的“導(dǎo)師”文化。
6、創(chuàng)造一種家庭般的氛圍,老師、輔導(dǎo)員,作為學(xué)生的導(dǎo)師,通過深入而有意義的方式鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,包括出席學(xué)生的各種活動(dòng)(體育、藝術(shù)等)以及在需要時(shí)心理上的各種支持。
7、設(shè)計(jì)出可達(dá)到雙重目的的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì):通過接觸各種新奇的環(huán)境、陌生人和新挑戰(zhàn)來建立學(xué)生的知識(shí)、信心和適應(yīng)能力,深化學(xué)生間及師生間的團(tuán)隊(duì)精神。
8、學(xué)校的所有產(chǎn)出中,培養(yǎng)“聰明并且善良(good and smart)”的畢業(yè)生是最重要的,性格養(yǎng)成是給個(gè)人和社會(huì)帶來最大回報(bào)的基礎(chǔ)。
9、從各個(gè)不同的國(guó)家錄取合格的國(guó)際學(xué)生,為國(guó)際學(xué)生提供一個(gè)豐富的美國(guó)文化體驗(yàn),并為他們的美國(guó)室友、同學(xué)和隊(duì)友提供一個(gè)“全球”體驗(yàn)。
10、鼓勵(lì)多元化,致力于培養(yǎng)具有跨文化能力的畢業(yè)生。
11、通過經(jīng)濟(jì)或其他方式,錄取來自各個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)階層的學(xué)生,并滿足所有錄取學(xué)生的經(jīng)濟(jì)要求,以保證他們都有機(jī)會(huì)參與學(xué)校的所有課程和活動(dòng)。
12、通過維持和發(fā)展學(xué)校的經(jīng)濟(jì)(校友捐款)、實(shí)體(學(xué)校設(shè)施)以及人力資產(chǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“機(jī)構(gòu)性平衡”。
13、采用在能源儲(chǔ)藏及開發(fā)、廢物降低、食物供應(yīng)商的最新創(chuàng)新,并努力降低學(xué)校整體的碳排放,以此構(gòu)造環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展以及簡(jiǎn)約型管理模型。
14、通過實(shí)現(xiàn)學(xué)生的杰出表現(xiàn)(達(dá)到“口碑宣傳”的目的),提供可作為學(xué)校代表性經(jīng)歷的各類獨(dú)特的項(xiàng)目及引人注意的方式,以此來吸引和錄取符合學(xué)校宗旨的學(xué)生。
15、監(jiān)督并分析學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力狀況,采用合理并具有說服力的策略,有原則地管理學(xué)校的品牌和其他各種資產(chǎn),以期長(zhǎng)期提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。
16、在各個(gè)水平發(fā)展學(xué)生領(lǐng)袖,通過他們的個(gè)人成就和性格,向新生展示學(xué)校社區(qū)的價(jià)值觀和期望值。
17、創(chuàng)造出一種同事和領(lǐng)導(dǎo)層之間相互支持的工作文化,對(duì)教書、學(xué)習(xí)的新思維保持開放態(tài)度,對(duì)職業(yè)能力發(fā)展保持饑渴。
18、組建一個(gè)以校友為核心、具有戰(zhàn)略意識(shí)、積極與學(xué)校管理層互動(dòng)的董事會(huì),關(guān)注為下一代的學(xué)生發(fā)展一個(gè)更強(qiáng)、更長(zhǎng)久的學(xué)校。
19、吸引、維持和支持一個(gè)富有雄心壯志的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),他們不僅要次序井然、管理可控,還要擁有應(yīng)對(duì)各種巨大變化的能力。
20、謹(jǐn)慎而周全地接納更加普遍和有效的新技術(shù),作為運(yùn)營(yíng)和授課工具,為學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)體驗(yàn)提供“高科技+高體驗(yàn)”的支持。
21、要求學(xué)生和教職員工在課外活動(dòng)里的積極參與,明確藝術(shù)、體育、宣傳、社區(qū)服務(wù)及其他類似活動(dòng)通常吸引學(xué)生最積極的參與,產(chǎn)生和老師最自然的溝通,也是學(xué)生在學(xué)校、大學(xué)、人生中成功的最好預(yù)兆。
22、深化校友的忠誠(chéng)度和參與度,鼓勵(lì)校友通過各種方式回報(bào)母校:分享他們的故事,提供財(cái)力支持,積極參與志愿者活動(dòng),公開認(rèn)可學(xué)校教育對(duì)于人生和職業(yè)成功的幫助。
23、采用一種“輔導(dǎo)員系統(tǒng)”,培訓(xùn)所有老師、教練以及宿舍生活老師去細(xì)致了解青少年的心理、動(dòng)機(jī)和社會(huì)性,明確所有教育人士都知道的原則:最有效的教育和輔導(dǎo)應(yīng)該是“相關(guān)的”而不是“純事物的”。
24、相信“發(fā)展思想”,堅(jiān)信所有的學(xué)生在性格和學(xué)習(xí)上都能夠持續(xù)發(fā)展,堅(jiān)韌和適應(yīng)是挫折的副產(chǎn)品,學(xué)生“既不是花園里唯一的玫瑰,也不是隨時(shí)要被吹走的路邊野草”。
25、明確“為學(xué)生做到最好”就是“為學(xué)校做到最好”。
TIPS:美高辭典
NAIS:即美國(guó)國(guó)家獨(dú)立學(xué)校協(xié)會(huì),英文名全稱National Association of Independent
Schools。創(chuàng)建于1962年,位于美國(guó)首府華盛頓DC,為全球性1700所獨(dú)立院校的認(rèn)證和管理機(jī)構(gòu)。
TABS:即美國(guó)寄宿中學(xué)協(xié)會(huì),是由300多所來自美國(guó)、加拿大等國(guó)寄宿中學(xué)聯(lián)合組成的獨(dú)立運(yùn)作的非營(yíng)利性教育協(xié)會(huì)。TABS的學(xué)校均為私立高中,大多數(shù)歷史皆在百年以上,規(guī)模也是有大有小。
TABS成員學(xué)校的宿舍平均大小
理查德菲爾普斯是TABS調(diào)研中心主任,負(fù)責(zé)采集并在博客“TABS數(shù)據(jù)窺探”上發(fā)布有關(guān)TABS成員學(xué)校的信息。
TABS成員都是寄宿學(xué)校,學(xué)生都住在校內(nèi)或毗鄰校區(qū)。然而各個(gè)學(xué)校的公寓或“宿舍”在大小和布局上存在著一定的多樣性,差異也相當(dāng)大。
有的學(xué)校學(xué)生分布在數(shù)量眾多的小公寓內(nèi),有的學(xué)校在每一棟樓中只有少數(shù)人寄宿,有的則將所有學(xué)生統(tǒng)一安置在一所住宿樓當(dāng)中。
事實(shí)上,住宿建筑的空間大小與其社區(qū)氛圍或與學(xué)校咨詢?nèi)藛T的溝通難易程度并沒有什么關(guān)聯(lián)。任何大空間的宿舍樓可能會(huì)被細(xì)分為或多或少的較小居住單元。
但是住宿大小與學(xué)校和宿舍的總占地面積是息息相關(guān)的。盡管如此,有些相對(duì)面積較大的學(xué)校仍然選擇了數(shù)量較多而平均空間較小的宿舍。例如,米德蘭中學(xué),羅斯中學(xué),瑞克特瑞中學(xué),羅威爾懷特曼中學(xué),卡迪根山中學(xué),圣三一柏林中學(xué),布魯斯特中學(xué)。
相反地,一些相對(duì)較小的學(xué)校將學(xué)生安置于一至兩棟宿舍樓內(nèi)。例如,瑪麗皇后中學(xué),艾瑪威拉德中學(xué),圣喬治中學(xué),安娜懷特中學(xué)。
TABS成員學(xué)校平均宿舍大?。?/strong>
參考數(shù)據(jù):
平均值:34
中值:29
最小值:4
最大值:150
在所有成員學(xué)校中:
9所學(xué)校的宿舍大小低于10
3所學(xué)校宿舍大小高于100
13個(gè)TABS軍校成員的宿舍平均大小是57
243個(gè)TABS非軍校成員的宿舍平均大小是32
24所加拿大學(xué)校的宿舍平均大小是43
219所美國(guó)非軍校的宿舍平均大小是31
備注:以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)包含了90%的tabs成員(257所)
相關(guān)文章:
- IN-柯爾沃學(xué)院 Culver Acad
- 學(xué)科排名丨QS世界大學(xué)(2024):數(shù)據(jù)
- Harbor Day School(CA
- 德克薩斯理工大學(xué)之安森克拉克學(xué)者項(xiàng)目--
- 斯坦福人文夏校 Stanford Sum
- 青年科學(xué)家數(shù)學(xué)計(jì)劃PROMYS項(xiàng)目介紹
- 喬治城大學(xué)國(guó)際關(guān)系暑期課程介紹
- Medill Cherubs西北大學(xué)新聞
- 芝加哥拉丁中學(xué) The Latin Sc
- 2022年USNews全球大學(xué)生物科學(xué)專



